Técnicas húmedas

TÉCNICAS HÚMEDAS

Esta actividad consisten hacer una composición libre con la técnica de la acuarela.

Materiales necesarios:

• Acuarelas escolares de todos los colores.
• Pinceles pelo suave.
• Papel de acuarela de 300 gr.
• Agua para limpiar los pinceles.

Pasos a seguir:

1. Para hacer este trabajo tenía claro que quería hacer un atardecer en la playa, por eso utilicé colores cálidos.

2. Comencé por el fondo haciendo un degradado con el color amarillo para el cielo. Además al ser un color claro no ensuciaba el resto de colores que quería poner por encima.

3. Después continué por el mar, añadiendo agua al color porque era muy fuerte. Para hacer las olas del mar usé el color rojo para que destacara.

4. Finalmente como detalle final usé el color blanco para la espuma y el reflejo del sol sobre el mar.

CONCLUSIÓN

Me ha resultado interesante ver como el agua influye tanto en el resultado del dibujo y como se pueden obtener resultados muy diferentes dependiendo de la técnica que utilices.

XIV TROBADA D' ART URBÀ UPV

XIV TROBADA D' ART URBÀ UPV

La profesora nos propuso ir a ver 6 murales que se encuentran en la UPV con motivo del concurso de POLINIZA DOS 2019.

Entre las solicitudes recibidas al concurso un jurado especializado escogerá a 6 artistas que participarán en la edición de este año pintando un mural y a los/as artistas que llevaran a cabo otro tipo de proyectos de intervención (esculturas, instalaciones,…) en los distintos espacios habilitados para el encuentro.

Funciona además como catalizador de las manifestaciones artísticas más novedosas en el ámbito de las artes visuales, defendiendo el papel de la universidad como institución necesaria para el fomento del desarrollo crítico y humano.

http://www.cultura.upv.es/servicios/content/polinizados/cas/index.html  

  

Taller 3D

TALLER 3D: VOLUM

Para hacer este taller de volumen, cada grupo tenía que pensar en que figura quería construir.
En la primera sesión utilizamos las construcciones para experimentar con el volumen y crear figuras.

Nuestro grupo decidió construir una ballena.
Proceso de construcción:

- Necesitaremos un globo como base, hinchado del tamaño deseado.
- Forraremos el globo con la mezcla artattack: cola blanca y agua. Iremos pegando trozos de periódico con esta mezcla envolviendo todo el globo.

- Necesitaremos varias capas para que la base quede resistente, dejando secar cada capa.

- Una vez seco se pinta del color deseado.

CONCLUSIÓN:

De la experiencia de este trabajo hemos aprendido que es un proceso que necesita de más de una sesión para poder terminarlo, ya que necesita que se seque la envoltura del globo. 

Dibujos infantiles

DIBUJOS INFANTILES

La tarea consiste en aprender a analizar dibujos infantiles. Pasos a seguir:

• Buscar un dibujo infantil
• Interpretar el dibujo basándote en lo que has leído en los textos del aula virtual.

En este trabajo tuve que analizar el trabajo desde el punto de vista de  Marín, R. Y junto a mi pareja de trabajo, Ana Gómez, ponerlo en común para ver las diferentes perspectivas desde las que se puede analizar un dibujo infantil.

CONCLUSIÓN

Como conclusión, pienso que los dibujos que hacen los niños y niñas en la escuela muestran su evolución
y su desarrollo; asuntos que son de gran importancia para su educación, ya que no todos los niños tienen
la misma forma de aprender. No existe una fórmula para poder educar a un niño, cada uno tiene sus propios
ritmos y tiempos, por lo que debemos primero aprender a observarlos y escucharlos para saber cómo educarlos.
El dibujo puede ser una herramienta muy útil que podemos utilizar para saber en qué nivel de madurez se
encuentra el niño/a, ya que presentan características claramente reconocibles. 

Finalmente me gustaría destacar que me ha gustado investigar más sobre este tema y reflexionar sobre que no tenemos que juzgar los dibujos de los niños, ya que ningún dibujo está bien o mal hecho, simplemente cada uno tiene su sentido, su armonía y su técnica.

Autorretrato digital

AUTORRETRATO DIGITAL

Con esta actividad trabajamos la gama de color y sus posibles combinaciones. Con esta actividad aprendimos  a utilizar aplicaciones para crear este collage.

Pasos a seguir:

• Elegir una fotografía del propio autor.
• Desaturar la imagen.
• Posterización de la imagen en tonalidades.
• Sustitución de los valores tonales por colores.
• Incluir una nueva capa con un texto o palabra.

Considero esta actividad muy complicada para adaptar a una clase de primaria, se podrían trabajar los colores con otras actividades.

Contorno y dintorno 2D

                                                  TALLER 2D: construcción de un mural

Trabajamos el contorno y el dintorno, utilizamos un papel continuo lo suficientemente grande como para tumbarnos sobre el. En el mural dibujamos la silueta del cuerpo en la posición que queramos, también podemos dibujar partes por separado: manos, pies, brazos...

Rellenamos las siluetas y los espacios con diferentes estampados, dejando unos espacios más recargados que otros para jugar con el contraste, también dejamos algunos espacios en blanco.

Como conclusión el taller me ha parecido muy divertido y me parece que en una clase de primaria es fácil de adaptar, además de favorecer la creatividad.

V- Aspectos metodológicos y actividades didácticas en Ed. plástica

https://www.youtube.com/watch?v=QJf2wN_wwXU 

IV- El dibujo infantil

En el cuarto bloque de la asignatura hemos trabajado sobre dibujos infantiles

APRENDEMOS A DIBUJAR CON LA TÉCNICA DEL COLLAGE

El collage es una técnica de dibujo muy especial que te permitirá sacar toda la creatividad que llevas dentro de una forma diferente. ¿Crees que no sabes dibujar? Prueba con el collage y verás que para ser artista hace falta muy poquito ;D

Para hacer un collage necesitarás: Un papel de base sobre el que crear tu dibujo, un lápiz, pegamento de barra y papeles de colores de todo tipo (revistas, diarios, papeles de colores, papeles con diferentes texturas... cuanta más variedad tengas, mejor).

La idea del collage es crear dibujos a partir de varios recortes de papeles diferentes. Jugando con los colores podremos definir las diferentes partes del dibujo e iremos formando la imagen pegándolos uno a lado de otro de la manera deseada. 

Para que el dibujo sea más fácil de hacer, te recomendamos que primero lo dibujes con un lápiz. Por ejemplo: si lo que quieres es dibujar un árbol, lo primero que tendrás que hacer es dibujar las líneas principales que vas a seguir marcando la zona del tronco y las hojas. Luego, sólo tienes que recortar trozos de papel de los colores que quieras que lleve tu dibujo e ir pegándolos para formar el tronco y las hojas. Cuanta más variedad de tonalidades uses, más bonito te quedará el collage; y si acabas llenando todo el lienzo, incluyendo el fondo, el resultado final seguro que es espectacular. 

La técnica del collage te permitirá exprimir toda tu imaginación y hacer dibujos y creaciones llenas de color y contraste. Puedes empezar con un collage sencillo usando recortes de papeles de colores lisos y poco a poco ir atreviéndote con los recortes de revistas y otros materiales. 

III- talleres basados en procesos de experimentación

 

TALLER BASADO EN LA EXPERIMENTACIÓN

PINTAR SOPLANDO PAJITAS

La acuarela se usa desde hace siglos para pintar y lo mejor de todo es que puedes lograr con ella múltiples efectos, sensaciones… Desde pinturas hiperrealista o abstractas como es el caso de nuestros pequeños artistas.

Dejemos que nuestros hijos nos muestren sus habilidades como pintores usando la técnica del soplado.

Además es una buena técnica para que empiecen a descubrir sus primeras mezclas de colores de forma espontánea fortaleciendo los músculos articulatorios bucofaciales.

Materiales:

• Acuarelas líquidas
• Gotero
• Pajitas
• Papel para acuarela
• Pincel

1. En primer lugar diluir la témpera o la acuarela en agua y preparamos varios colores.
2. Se les da una pajita a cada niño para soplar la pintura. Se echa una gota de pintura sobre el papel o cartulina (con ayuda de un pincel o cuentagotas)
3. Pide a los niños que soplen sobre la gota para que al ser arrastrada por el aire deje marcas y caminos.
4. Repetimos este proceso tantas veces queramos.

II- Lenguaje visual y cultura visual

Para trabajar con alumnos/as de primaria los colores y las formas se pueden realizar diferentes juegos que refuerzan el aprendizaje de los niños/as de forma lúdica y mejoran la retención de los conocimientos. Además es una forma de que aprendan de la experiencia.

Arco iris de colores

Una actividad que encantará a los niños más pequeños es crear su propio arco iris de colores. Además de reforzar el conocimiento, con esta propuesta se realiza una actividad creativa con la que desarrollar la motricidad fina con el movimiento del pinzado. Para hacer este arco iris necesitas agua, colorante alimenticio, un par de cartulinas, pegamento, sal y unas pequeños pipetas de plástico. Pon pegamento, de manera generosa, en una de las cartulinas. Coloca la otra encima y frota para que se mezcle. Añade un buen puñado de sal. Con las pipetas haz que los niños tomen los diferentes colores que componen el arco iris y que vayan creando su dibujo dejando caer pequeñas gotas sobre el papel.

I- Introducción educación artística y desarrollo humano.

INTRODUCCIÓN EDUCACIÓN ARTÍSTICA  Y DESARROLLO HUMANO

En el primer bloque dela asignatura, aprendimos los conceptos básicos relacionados con la educación artística y realizamos una encuesta donde cada uno explicábamos lo que era la educación artística para nosotros. 

El concepto de educación plástica tiene diferentes campos de conocimiento: escultura, pintura, dibujo, fotografía, arquitectura, cine, etc.
Los ensañamientos mínimos de la Ed. Primaria por el Real Decreto 126/2014 son educar la la percepción visual para desarrollar la comprensión  y enseñar técnicas y procedimientos. 
La base metodológica de la educación plástica es: el aprendizaje cooperativo cara a cara, para que interactuen, resuelvan conflictos, tengan conciencia de sus responsabilidades, desarrollo de habilidades sociales y puedan reflexionar.

Para saber un poco más sobre nuestra historia y grandes artistas, a cada persona se le asignó un artista y tuvo que indagar y realizar una presentación en clase, en mi caso sobre Frida Kalho.